PARTE 4
Catálogo y revisiones.
La elaboración del catalogo consiste en varias partes.

1. Concepto. El concepto que ocupamos es sencillo, simplificar el diseño para privilegiar la imagen. Utilización de contrastes en colores y tipografía pero sin robar importancia a los trabajos de los alumnos.

2. Espacio. Reticula solo para texto e imagenes. Los espacios son amplios, ayudan a la imagen a expresarse sin mas herramientas que las propias. En cuanto a texto la reticula es igual cuando se utiliza esta caracteristica.

3. Imagenes. Las imagenes que se muestran tienen dependiendo de la especialidad diferente formato, como por ejemplo en cartel a logotipo el tamaño es diferente ya que depende de lo que la imagen pretende transmitir.

4. Formato. El formato inicial será carta, para que el formato extendido sea doble carta o tabloide, todo depende de los requerimentos de impresión disponibles asi como el presupuesto que se tenga.

5. Tipografía. Rockwell. Times New Roman. Miryad. Arrus BT. si bien al parecer tipograficamente no hay unidad si se logra la misma cuando la tipografía e spuesta en función del diseño total del catálogo.

Las revisiones en clase son grupales e individuales con el profesor. En la clase se discute la unidad visual del catálogo ya que se toma demasiado en cuenta la reticula se argumento que el catalogo pretende ser un catalogo de trabajos y no un muestrario de tipografia aun asi la reticula existe y es latente para las imagines y partes que contienen texto.

REVISION: AJUSTES
Las revisiones se llevan a cabo en la clase, con el proferor Brizuela. En el catálogo que elaboramos se llevana cabo varias correcciones:

1. Se plantea acomodar las secciones del catalogo de acuerdo al plan de estudios, es decir integrar el catalogo como un conjunto de temas. Esto incluira diseño para la educación, para la interacción y para el conocimiento.

2. La elaboración del catalogo consiste en el conocimiento de la carrera y no solametne en la exposición de los trabajos. Este es un punto muy importante a tomar en cuenta.

3. Los trabajos debe de llvar un orden ascendente en cuanto a proyectos ya ques e slo ma simportante para la carrera, los proyectos y no las muestras de habilidades.

Las correcciones que se llevaron a cabo no fueron del todo las sugeridas sino de acuerdo a lo que el profesor pidio se hicieron las correcciones que se creyeron pertinentes.

PARTE 3
Creación de logotipo e inicio de catalogo.
El primer paso para lograr una identidad efectiva fue la creación de un logotipo consiso y claro, sin mayores complicaciones que dar a entender de lo que se trata la licenciatura, una tipografía directa, colores con contraste y signos para mostrar la variedad de disciplinas que engloba diseño de información visual son algunas caracteristicas del logotipo creado y que e muestra en esta sécción.
ahora bien el contraste de los colores gris-rojo demuestra lo que se puede ver dentro de la carrera, diversidad, actitud, extremos, entre tras cosas. El D+IV puede ser una imagen que se graba en la mente de las personas por su sencillez y por su simplicidad pero no por ello por su falta de emotividad. Asi tambien el departamento logra su propia identidad fuera de la impuesta por la institución.
El logotipo es asi pues la imagen que se escoge para continuar con el proyecto, la imagen que llevara la escencia del departamento y de esta manera se pueda identificar, si bien no se buca un catalogosimple y monotono el logotipo puede servir para fututras identificaciones con la licenciatura de diseño de diseño de información visual, la tipografía utilizada fue una rockwell.
Ahora bien el siguiente procedimiento dentro del diseño era empezar a idealizar el catálogo, la reticula y el concepto con el cual se diseñara el catálogo. En la clase se discute de la importancia de cada parte en el proceso, es decir, se dan propuestas al profesor para el catálogo y las cosas que incluiria, el en su papel nos orienta acerca de la mejor idea, existen puntos flojos en las propuestas, al inicio el catalogo se piensa en 30 páginas, 15 dedicadas a los trabajos y las demas a partes de informes.
No se realiza bocetaje a mano mas bien se intenta crear una idea global d el oque será el trabajo para transmitirlo directamente a la computadora, es directo y simplificado. El proceso de diseño será menos teorico y mas practico: Privilegiar la imagen, dar a conocer el producto de los alumnos, dar informes acerca de las actividades y lo que es diseño de información visual mas con imagenes que con texto, ya que una imagen se comunica mas.
Otros aspectos importantes son el formato, la tipografía, los colores, el espacio, cosas que durante la marcha se definiran, ya que no hubo bocetaje sino unicamente diseño.

PARTE 2
Proceso de ideas y conjugación de criterios.
Para reañizar este proyecto se tuvo que reunir con el equipo establecido y dialogar acerca de las encesidades que eran para nuestro punto de vista atacar. El medio del diseño deberia de servir para corregir lo que falta asi como para replantear las estrategias del departamento hacia los studiantes y público en general.
Se platearon dos necesidades que en particular nos interesaban: Públicos externos y publicidad de la carrera. Nos interesaron por las opciones enc uanto diseño ofrecian estas opciones, ya que a parte de ser aréas de altopotencial informativo son también areas olvidadas por el departamento y por l otanto nos daba una opción de innovar en esa aréa.

Las areas de trabajo que nos planteamos fueron las siguientes:
Catalogo de trabajos

Boletín de exalumnos

Boletín de diseño

Campaña para preparatorías y colegios

Las ideas se enfocaban a un grupo diverso y muy amplio de personas, por ello mas que nada el diseño debe de transmitir las ideas que el departamento necesita para crecer y lograr una identidad que lo distinga o que lo separa de la identidad institucionalizada. Es decir un diseño autonomo al impuesto por la institución a todas las carreras en general.
La desición para explotar mejor todos los ambitos que queriamos fue el catalogo de trabajos. Ene ste se privelegiaria la imagen, lapureza del diseño para que fuese importante el trabajo de los alumnos por sobre todas las demas cosas. Se incluiria una galería de trabajos que van desde lo escencial hastal ejemplos de imagenes logradas para una entidad o sujeto especifico.
De esta manera se decidio por el catalogo de trabajos, una recopilación de trabajos donde ya sean orientadores, empresarios, alumnos, padres de familia vean la calidad de los trabajos que se elaboran en el departamento de diseño, es decir, enfoncarse mas a la productividad del estudiante de diseño que a la institución como tal.
Se establecieron las secciones probables del catalogo, que incluirian la galería de trabajos como el punto mas importante dentro del cual se mostrarían trabajos delos talleres de diseño asi como na sección de información acerca de lo que ofrece la UDLA como escuela y la palabra del rector, durante l mismo trabajo se preveron cambios de los cuales se hablara mas adelante.
Las demaspropuestas fueron dejada de lado por los miembros del equipo y cada persona realizo su propio trabajo. El primer paso para lograr el proyecto fue enfrascar en una imagen lo que es diseño de información visual.
El diseño de un logotipo consiso y efectivo era la Primera aprte de nuestro trabajo.

PARTE 1
Esta bitacora se enfocara al proceso de diseñ oque siguio a continuación del ejercicio propuesto en clase.
El siguiente paso que se dio fue juntar toda la información del grupo, es decir todas las aréas de investigación fluyeron en solo canal que fue el que todo el saón creo para al final engobar todo en un solo acontecimiento: solucionar la situación de comunicación del nuevo departamento de información visual de la UDLAP. La primera estrategia para esta tarea se llevo a cabo en el salón de clases, cada euipo aporto las soluciones que observo durante su investigación en un mapa concptual general de todos los trabajos.
Las aréas de probleamatica eran diversas y cuantiosas, pero la mayor deficiencia detectada fue la falta de conocimiento sobre la licenciatura, ya sea para el público externo y para los propios alumnos, a raíz de este descubrimiento obvio y evidente se plantearon soluciones graficas de comunicación e información, entre ellas estaban: Pagina web, folletos, campaña de información, visitas, interactivos, catalogos de trabajos, boletines informativos, conferencias, etc.
Dependiendo de los intereses del equipo por trabajar se comenzo a realizar una busqueda de medios de elaboración para lograr nuestros objetivos. La desicion se hizo en la mayoría de los casos con las areas que fueron estudiadas por los integrantes del equipo, ya que se tenía un conocimiento pleno del tema. Las areas de conflivto detectadas fueron:
Poco conocimiento de la carrera al exterior

Poco conocimiento por parte de los alumnos

Poco conocimiento de la carrera fuera de la universidad

Falta de información para los candidatos a estudiar la licenciatura

Poco material de consulta para los públicos externos

El departamento carece de difuión aun dentro de la escuela

No esxite un muestrario de trabajos hacia los publicos internos o interesados en la carrera.

Se observaron estos problemas producto de entrevistas e investigación interna, esterna y con los mismos alumnos. Después de elaborar un cuadro donde se ponen los problemas del departamento (ese cuadro se muestra en esta sección). Se dividieron los equipos para comenzar con el trabajo, seleccionando la estrategía y los medios para realizarla asi como el procesos y metodología a seguir.

Trabajo conclusión.

Por fin la parte teorica ha terminado, el analisis, las encuestas, la recopilación de información, las entrevistas ha concluido, cada equipo ahora tiene su monticulo de datos para compartir con los demas. En nuestro caso, el de públicos externos tenemos la información solicitada, los datos de candicatos, padres de familia y ex alumnos esta en nuestras manos, excepto las encuaestas que se envió a ex alumnos via la asociacion de EXAUDLAPS pero que en este momento estan por fin llegando.

Se encontraron datos muy interesantes y que estavamos previendo, tambien aparte de las soluciones y los problemas detectados hicimos las posibles causas de estos. A continuación pongo la información que obtuvimos para que se tenga un registro de como se llevo a cabo la investigación y mas adelante pondre el diseño final ya que será interesante ver el proceso de un proyecto de este tipo.

A forma de introducción.
La siguiente investigación ha sido elaborada como resultado de un análisis por parte de los alumnos de la licenciatura de diseño de información hacia su departamento.
En este caso se investigo la forma de que el departamento se relaciona con las personas que influyen en su desarrollo y funcionamiento. Esto incluye una diversidad de personas, instituciones, alumnos externos e internos.
Área de investigación.
Tema.
Fuente de información.
Técnica.
Alumnos de preparatoria: Candidatos
Preferencias universitarias, preferencias en cuanto a licenciatura.
Visitas a instituciones de educación media superior, y con directores de las áreas académicas.
Encuesta cualitativa y cuantitativa. Entrevista y pláticas.
Padres de familia.
Opinión de departamento, grado de conformidad costos-servicios, nivel de atención al desarrollo del alumno.
Padres de familia.
Encuestas y entrevistas.
Ex alumnos.
Opinión acerca de la perspectiva labora como exa UDLAP, opinión acerca de la carrera.
Profesionistas que estén en contacto con la asociación de Ex alumnos y directora de Exalumnos
Encuesta, entrevista con la directora de enlace profesional.
Para poder enfocarnos a lo que a nuestro equipo nos interesaba necesitamos investigar en primer lugar la posible problemática que el departamento sufre. A raíz de este interés por la investigación se desarrollo la siguiente tabla:
En la tabla anteriormente expuesta se puede observar los diferentes rubros de esta investigación que se desarrolla a continuación



























Públicos externos.

Concepto de público externo.
En los sujetos a estudiar en esta investigación están los públicos externos, objeto de nuestro estudio y análisis.
Los públicos externos son todas aquellas personas que no son parte de la comunidad UDLAP. Estas personas aunque no son parte de la comunidad están ligadas de manera externa, entre los públicos externos encontramos; padres de familia, estudiantes de preparatoria, ex alumnos, instituciones educativas, entre otros. Todas estas personas tienen una afectación por parte de la universidad ya que en determinado momento tendrán que relacionarse de alguna manera u otra con la misma.
El estudio que aquí se realiza de los públicos externos es específico, es decir, se analizan los públicos externos del departamento de diseño de información. El análisis que se realiza aquí busca descubrir la percepción de estos públicos hacia el departamento, opinión, como ven el departamento, preferencias y criticas.
El material para obtener estos resultados son entrevistas, visitas y otros métodos de investigación. Los públicos los dividimos en estas secciones: Candidatos, esto incluye las instituciones de nivel medio superior, los directores escolares de las mismas instituciones; Ex alumnos, esto incluye las personas graduadas de la UDLA, la directora de enlace profesional; Padres de familia, esto incluye a los tutores de los actuales estudiantes de diseño de información.
Se detectaran problemas en todos los públicos que antes ya se han mencionado y después se sugerirán soluciones adecuadas según la experiencia que se obtuvo.








Candidatos, estudiantes de preparatoria.

El estudio de públicos externos requiero una investigación tanto cualitativa como cuantitativa de los candidatos a estudiar en la UDLAP y más específicamente a estudiar la licenciatura de diseño de información visual.
En esta investigación se visito diferentes instituciones de educación media superior, para así lograr una muestra diversificada y rica en contrastes. Las preparatorias visitadas fueron Instituto Juárez-Lincoln, Instituto García de Cisneros e Instituto Educativo Hervic.
La diversidad de las preparatorias es la siguiente: El Instituto Juárez-Lincoln es una institución de índole privada; con kinder, primaria, secundaria, preparatoria; es una escuela bilingüe con promedio mínimo aprobatorio de 7.5, con convenio académico con la UDLAP, una colegiatura de MN$4 500 mensuales adherida a una asociación religiosa cristiana, con un segmento en el último semestre que incluye especialización en comunicación, cine, diseño grafico, radio y televisión. El Instituto García de Cisneros es una institución privada de índole religiosa adherida a la iglesia católica tradicional, los datos como convenios, colegiaturas no se nos permitieron por considerarse privados de la institución; cuenta con niveles de kinder, primaria, secundaria y preparatoria, el promedio mínimo aprobatorio varia según la asignatura. El Instituto Educativo Hervic es una institución privada, son una colegiatura de MN$1200 mensuales, no tiene ningún convenio con ninguna institución universitaria, cuenta con los niveles de kinder, primaria secundaria y preparatoria con promedio mínimo aprobatorio de 6.0.
En las tres preparatorias se entrevisto con un total de 4 grupos de ultimo año de preparatoria, en los cuales se vieron 70 alumnos de una edad entre 16 a 19 años, de estos 70 alumnos se detectaron a 21 alumnos interesados en estudiar diseño grafico, de interiores, de moda, arquitectura y de información.
De estos 21 alumnos encontramos 13 posibles futuros estudiantes de la licenciatura de diseño de información visual en la UDLA.
De estos 21 alumnos el 100% dijo que el principal obstáculo para estudiar en la UDLAP es el factor económico, el no poder adquirir una beca y la falta de promedio para tramitar una.
De los 70 alumnos entrevistados ningún alumno supo que es diseño de información visual. La mayoría lo identifico como algo ligado a la informática o ciencias tecnológicas.
De los 21 alumnos interesados en una disciplina que incluye diseño 13 están interesado en diseño grafico, 5 en arquitectura, 2 en diseño de interiores y 1 en diseño de moda.
El mayor porcentaje de alumnos interesados en disciplinas que incluyen diseño fue en el más alto porcentaje el Instituto Educativo Hervic con 12 alumnos, el Instituto García de Cisneros con 8 alumnos y el Instituto Juárez-Lincoln con 3 alumnos.
La escuela con más estudiantes que entrarían a la UDLAP es el Instituto Juárez-Lincoln, el Instituto García de Cisneros no tiene una preferencia marcada y la preferencia del Instituto Hervic es la BUAP.


Directores de escuelas.
Esta investigación requirió breves entrevistas con los directores y coordinadores de las áreas académicas de las instituciones visitadas. Las personas que se entrevistaron son las siguientes: Lic. Rafael Martínez, director general del Instituto Juárez-Lincoln, El Lic. Gustavo Cruz orientador vocacional del Instituto Educativo Hervic, en el Instituto García de Cisneros nos atendió el profesor en turno al momento de hacer las entrevistas ya que las autoridades académicas no estuvieron disponibles.
Los datos que arrojaron estas entrevistas fueron los siguientes: En el Instituto Juárez-Lincoln se considera a la UDLAP como una institución de alto nivel académico, sin embargo el director desconocía la licenciatura en diseño de información y el tipo de formación que esta ofrece, también se comento que aunque esta escuela cuente con una amplia especialización en comunicación el índice de alumnos que dedicaran sus estudios a esta área ya que la mayoría se enfocan a ingenierías y negocios. El instituto García de Cisneros por su alto número de estudiantes es difícil establecer las preferencias académicas de sus alumnos. En el Instituto Educativo Hervic la tendencia académica se ha centrado a las humanidades y ciencias sociales, en palabras del orientador vocacional.
En esta investigación al igual que con los alumnos los profesores y académicos no supieron que era el diseño de información y no supieron dar una definición acertada ya que no conocían la existencia de esta carrera en la UDLAP.
Otro dato de importancia es que los coordinadores mencionaron que los alumnos definen su vocación en los primeros dos años de preparatoria, es decir, en el último año de escolaridad es muy poco probable que el alumno cambie su preferencia educativa y también en donde quiere estudiar.

Problemas detectados.
Promoción y difusión.

En esta investigación detectamos varios problemas principalmente enfocados a la difusión y promoción de la carrera, el poco conocimiento que se tiene de la misma y la falta de interés de los alumnos de investigar lo que es diseño de información.
Los problemas son los siguientes: La falta de difusión de la licenciatura de diseño de información se hace evidente en el poco conocimiento tanto de los alumnos como de los profesores del contenido académico de la licenciatura.
Algo que ha originado este problema sin lugar a dudas es que cuando se les explica lo que significa la carrera usualmente es confundida con diseño grafico, la juventud de la licenciatura y el ser la única universidad en el país con este plan de estudios.
Al parecer la promoción de la licenciatura no se hace de manera adecuada para los públicos externos ya que según los directores de las instituciones visitadas si se hacen visitas pero solo en nombre de la UDLAP como institución y no como departamento de diseño de información, es decir la promoción se hace institucional y no departamental.
Otro problema que se detecto es que el departamento de diseño de información tiene poco o nulo contacto con las autoridades académicas de las instituciones de educación media, por ello es que todos los profesores no conocen la carrera y confunden el contenido de esta, por lo consiguiente no pueden orientar a sus alumnos al momento de escoger la licenciatura.
Otro factor importante es que muchos de los alumnos desconocen la expo UDLAP así como los sistemas de beca que ofrece la diversidad, esto provoca que los estudiantes no se atrevan a interesarse en al UDLAP ya que su economía no se los permite.


Concepto de la carrera.

Entre los problemas detectados esta el concepto que el público externo tiene al escuchar diseño de información.
En la investigación realizada se puede observar que las personas en la mayoría de los casos ligan diseño de información a informática o ciencias que tienen como fin el mejoramiento de tecnologías computacionales. Ya que en México existe muy poca difusión en cuanto cualquier tema de diseño se trata aún existirá menos información para una carrera que se sale del concepto clásico de diseño grafico, carrera que es diseño de información.
El público externo no tiene un sentido de interés en cuanto a nuevas carreras se trata sino que solamente se deciden por lo que ya esta establecido, esto disminuye el potencial de elección que los alumnos de preparatoria podrían tener.


Soluciones.

- Dar difusión al concepto de diseño de información, que los públicos externos tengan claro el objetivo de esta carrera.
- Poner en claro la diferencia entre diseño grafico y de información.
- Mantener estrecha relación con las instituciones de educación media superior para detectar candidatos potenciales a esta licenciatura.
- Hacer visitas a instituciones potenciales en alumnado para explicar la carrera y exponer los objetivos de la misma.
- Iniciar visitas a los alumnos de primer año de preparatoria ya que ellos aun no deciden la licenciatura a cursar en un futuro.
- Crear carteles, web, visitas guiadas, todo esto con el propósito de explotar la carrera, darla a conocer en el ámbito académico de Puebla.
- Dar charlas informativas a los coordinadores académicos de las instituciones de nivel medio superior para de esta manera lograr un mejor entendimiento con estas instituciones.
Estas son solo soluciones sugeridas ya que el análisis que se realizo de los hechos sugiere estos apuntes.
























Padres de familia.

Público de gran importancia ya que este público es quien sostiene a los alumnos inscritos en diseño de información, son también las personas que pueden llegar a recomendar o deplorar esta licenciatura.
En padres de familia se hizo una muestra realmente pequeña, el principal motivo fue la falta de conocidos que se tenían a la mano, la muestra en este rubro fue de 10 padres de familia.
De estos 10 padres solo 1 dijo que los costos de la UDLAP son justos, así también solo 1 persona dijo que no recomendaría a la UDLA.
De los 10 padres que se entrevistaron ninguno era exa UDLAP. De los 10 entrevistados solo 7 dijeron que estaban atentos a las calificaciones y avances de sus hijos y el grupo restante acepto no estar vinculado de manera fuerte a los estudios de sus hijos.
Todos los encuestados tienen una buena imagen de los profesores y directivos del departamento de diseño de información, sin embargo 5 padres dijeron que no están totalmente satisfechos con el servicio que les ofrece la UDLAP a sus hijos.
La mayoría de los padres dijo que lo que los llevo a tomar la decisión de inscribir a sus hijos en la UDLAP fueron las referencias que se les dio de esta escuela, así como los folletos que recibieron por parte de la UDLAP.
De los 10 padres entrevistados todos dijeron que sienten que el futuro de su hijo será mejor por haber estudiado en la UDLA, en este rubro también mencionamos que algo notablemente que influyo en los padres es la bolsa de trabajo que la universidad ofrece.
De los 10 padres de familia los 10 dijeron que inscribieron a sus hijos en la UDLA por el prestigio de la institución y no tanto por el prestigio del departamento del departamento de diseño de información.

Problemas detectados.
No hay seguimiento a la educación.

En la investigación a los padres de familia no parece haber un interés en la evolución de su hijo, por lo que se pudo observar los factores que influyen en este tipo de situaciones son varios, entre los mas importantes es que los padres consideran que sus hijos ya tienen edad suficiente para arreglárselas solos, otra razón es que los hijo no les comentan nada a sus padres o el desinterés de los padres. Este problema aunque es de índole privado y personal también llega a afectar al buen desarrollo académico de la carrera ya que al no existir un apoyo del tutor la responsabilidad en cuanto lo académico por parte del alumno suele recaer.

Costos vs servicios.

Otra situación que reflejo esta encuesta fue el desacuerdo que hay en los padres de familia en cuanto a los costos y el reflejo de los servicios que da la universidad. Este problema lo deducimos por el motivo de que a los padres les llega la información por medio de sus hijos y no directamente de la institución.
La falta de comunicación del departamento hacia sus padres de familia provoca un efecto de teléfono descompuesto que por consecuencia desestabiliza los reales acontecimientos que suceden en el departamento y como obvio resultado los padres de familia no se enteran de manera objetiva sino por la subjetividad de sus hijos.

Soluciones.

- Mantener un banco de datos de los padres de familia y en dado caso de detectar problemas académicos con algún alumno enviar un reporte, creemos que esto ayudaría al buen desarrollo académico del alumno.
- Mantener comunicación directa con los padres ya que muchas veces noticias de importancia nunca llegan a sus manos, la solución a este vació de información es enviar la información directamente a los padres ya que ellos son los que sostienen a los estudiantes.
Estas soluciones como las anteriores son sugeridas de acuerdo con los resultados que se obtuvieron de encuestas y entrevistas a padres de familia.


Ex Alumnos.
Los ex alumnos es un factor vital en la reputación, recomendación y vitrina para el departamento de diseño de información ya que su desenvolvimiento en la vida laboral habla del verdadero potencial del departamento de diseño ante el mundo profesional.
En este aspecto de públicos externos se puede observar que grado de eficiencia tiene el departamento, por ello su importancia primordial para entender si la estrategia académica funciona tal y como se aplica en el departamento.
Cabe mencionar que la mayoría de los ex alumnos entrevistados se titularon bajo el sistema de diseño grafico, esto puede desmeritar la encuesta en ciertos puntos pero no es recomendable subestimar sus resultados.
Otro rubro en este apartado es la participación de la sociedad de ex alumnos de la UDLAP, la directora de este departamento es la Lic. Gabriela Fernández quien se encarga del enlace profesional y coordina algunas actividades de UDLAP consultores.
De esta manera la primera parte de la investigación en este rubro se centrara de la información adquirida por medio de una breve pero eficiente entrevista con la Lic. Gabriela Fernández.
En primer lugar es necesario definir que el departamento de ex alumnos se divide en dos rubros; las relaciones públicas y el enlace profesional. Nosotros nos enfocamos al rubro de enlace profesional ya que las relaciones públicas solo atienden aspectos meramente comerciales y no aportan nada a nuestro trabajo.
El rubro de enlace profesional cuenta con una base de datos de profesionales egresados de todas las licenciaturas, maestrías y doctorados de la UDLAP, también con los CV de todos estos profesionales, así como una listas de convenios con sectores empresariales para que de esta manera al momento de reclutar trabajadores el enlace profesional de la UDLAP localice perfiles adecuados para las necesidades de las empresas.
La información existente en la base de datos de ex alumnos esta abierta a todo el público universitario, esto incluye estudiantes, profesores y personal administrativo, pero en palabras de la propia directora de ExaUDLAP esta información es confidencial y la única manera de tener contacto con los ex alumnos es a través de una serie de pasos que van desde una entrevista hasta la autorización del contacto por parte de la directora general de este departamento que cuyo nombre y oficina desconocemos.
El balance de la Lic. Gabriela en cuanto a respuesta por parte de los ex alumnos tiene a su universidad es positiva en cuanto a ofertas de trabajo se trata ya que por lo general son participativo e interesados pero por otro lado se nos comento que los ex alumnos en cuanto a participación con el desarrollo académico de la universidad son propensos a no prestar a tención así como tener una falta de interés en este rubro.
Por medio de la Lic. Gabriela se envió a 20 ex alumnos de diseño de información una encuesta de siete preguntas con las cuales nos ayudarían a mejorar la situación académica del departamento ya que aportarían una visión realista de la situación al verse ellos mismos dentro de un mundo profesional. Hasta este momento no hemos recibido su respuesta, la Lic. Gabriela nos advirtió que la demora puede ser larga por las razones ya expuestas en este rubro.
A pesar de los datos que obtuvimos a través de este departamento también obtuvimos respuestas externas de ex alumnos localizados sin la ayuda de ExaUDLAP. La información que obtuvimos fue la siguiente.
Se entrevistaron 9 ex alumnos del departamento de diseño de información. Entre las ventajas que tenía ser ex alumno de la UDLA 5 de ellos dijeron que la proyección profesional era lo mejor y 4 de ellos dijo que el aprendizaje.
Todos los profesionistas de acuerdo a la vivencia que obtuvieron en la UDLAP dijeron que la recomendarían.
De las razones para escoger la UDLAP 6 dijeron que por el nivel académico y 3 por gusto personal.
De los 9 ex alumnos, 7 mantienen contacto con la UDLAP y 1 no.
De los 9 ex alumnos 6 regresarían a estudiar una maestría y 3 no.
De los 9 ex alumnos 5 conocen de la maestría de diseño de información y 4 no.
La mitad de loes encuestados pensó que los costos no son adecuados.
De los 9 ex alumnos, 8 no han recibido información de la maestría y solo 1 la ha recibido.
De los 9 ex alumnos, 7 no conocen los tipo de ayuda financiera que ofrece la UDLAP y solo 2 si.


Problemas detectados:
Difusión.

La difusión en cuanto a la maestría de diseño de información dentro de los mismos ex alumnos es escasa. Como se puede observar en los resultados obtenidos casi nadie conoce esta oferta educativa, así como las opciones de beca que pueden tener, y es necesario apuntar que aunque esta maestría es considerada dentro del departamento de diseño también es necesario darle difusión a profesionales de la mercadotecnia, publicidad, comunicación, entre otros.
Las contradicciones en cuanto al departamento de enlace profesional, es decir, el bloqueo de información que se da y la poca importancia que se observa en cuanto al enlace de alumnos y ex alumnos.
La comunidad UDLAP desconoce que haya una oficina de enlace profesional e incluso es considerado un rumor que un dato real.


Soluciones.
- Dar difusión a la comunidad universitaria de las posibilidades que les ofrece el departamento de ex alumnos, mostrar lo que realiza y como puede ser útil para la vida universitaria.
- Difundir por parte del departamento la maestría utilizando como medio de enlace al departamento de enlace profesional.
- Integrar un banco de datos de ex alumnos que ayuden a tomar dediciones dentro de la organización de congresos, conferencias y de esta manera tener un apoyo real de profesionales UDLAP.
- Mantener una lista de destacados ex alumnos para tenerlos como referencia, algo similar hacen escuelas como Parsons School of Design.

Conclusión.

Público identificado.
Área de problema especifica.
Contenidos específicos.
Análisis del problema.
Alumnos de preparatoria y directores escolares.
No conocen la carrera, no saben que la UDLAP ofrece esta carrera.
Información de la carrera, becas, plan de estudios.
Difusión adecuada y crear canales de comunicación.
Padres de familia.
Poca atención al desarrollo escolar de sus hijos, no hay satisfacción por los costos vs servicios.
Información administrativa, información académica.
No hay comunicación directa con los padres de familia para informarles acerca de los estudiantes.
Depto. de ex alumnos.
No hay enlace profesionales-UDLAP
Base de datos de profesionales.
Los estudiantes desconocen este rubro de la comunidad universitaria.
Ex alumnos.
No conocen la oferta de postgrados de la UDLA a fondo.
Departamento de diseño y su maestría.
No hay difusión
Esta conclusión resume los que se logro detectar en el departamento de diseño de información, todo el trabajo se llevo a cabo en una semana.


Esta es la investigación que se realizo, ojala que sea de ayuda para otras personas para poder observar los porcesos de diseño.

Trabajo conclusión.

Por fin la parte teorica ha terminado, el analisis, las encuestas, la recopilación de información, las entrevistas ha concluido, cada equipo ahora tiene su monticulo de datos para compartir con los demas. En nuestro caso, el de públicos externos tenemos la información solicitada, los datos de candicatos, padres de familia y ex alumnos esta en nuestras manos, excepto las encuaestas que se envió a ex alumnos via la asociacion de EXAUDLAPS pero que en este momento estan por fin llegando.

Se encontraron datos muy interesantes y que estavamos previendo, tambien aparte de las soluciones y los problemas detectados hicimos las posibles causas de estos. A continuación pongo la información que obtuvimos para que se tenga un registro de como se llevo a cabo la investigación y mas adelante pondre el diseño final ya que será interesante ver el proceso de un proyecto de este tipo.

A forma de introducción.
La siguiente investigación ha sido elaborada como resultado de un análisis por parte de los alumnos de la licenciatura de diseño de información hacia su departamento.
En este caso se investigo la forma de que el departamento se relaciona con las personas que influyen en su desarrollo y funcionamiento. Esto incluye una diversidad de personas, instituciones, alumnos externos e internos.
Área de investigación.
Tema.
Fuente de información.
Técnica.
Alumnos de preparatoria: Candidatos
Preferencias universitarias, preferencias en cuanto a licenciatura.
Visitas a instituciones de educación media superior, y con directores de las áreas académicas.
Encuesta cualitativa y cuantitativa. Entrevista y pláticas.
Padres de familia.
Opinión de departamento, grado de conformidad costos-servicios, nivel de atención al desarrollo del alumno.
Padres de familia.
Encuestas y entrevistas.
Ex alumnos.
Opinión acerca de la perspectiva labora como exa UDLAP, opinión acerca de la carrera.
Profesionistas que estén en contacto con la asociación de Ex alumnos y directora de Exalumnos
Encuesta, entrevista con la directora de enlace profesional.
Para poder enfocarnos a lo que a nuestro equipo nos interesaba necesitamos investigar en primer lugar la posible problemática que el departamento sufre. A raíz de este interés por la investigación se desarrollo la siguiente tabla:
En la tabla anteriormente expuesta se puede observar los diferentes rubros de esta investigación que se desarrolla a continuación



























Públicos externos.

Concepto de público externo.
En los sujetos a estudiar en esta investigación están los públicos externos, objeto de nuestro estudio y análisis.
Los públicos externos son todas aquellas personas que no son parte de la comunidad UDLAP. Estas personas aunque no son parte de la comunidad están ligadas de manera externa, entre los públicos externos encontramos; padres de familia, estudiantes de preparatoria, ex alumnos, instituciones educativas, entre otros. Todas estas personas tienen una afectación por parte de la universidad ya que en determinado momento tendrán que relacionarse de alguna manera u otra con la misma.
El estudio que aquí se realiza de los públicos externos es específico, es decir, se analizan los públicos externos del departamento de diseño de información. El análisis que se realiza aquí busca descubrir la percepción de estos públicos hacia el departamento, opinión, como ven el departamento, preferencias y criticas.
El material para obtener estos resultados son entrevistas, visitas y otros métodos de investigación. Los públicos los dividimos en estas secciones: Candidatos, esto incluye las instituciones de nivel medio superior, los directores escolares de las mismas instituciones; Ex alumnos, esto incluye las personas graduadas de la UDLA, la directora de enlace profesional; Padres de familia, esto incluye a los tutores de los actuales estudiantes de diseño de información.
Se detectaran problemas en todos los públicos que antes ya se han mencionado y después se sugerirán soluciones adecuadas según la experiencia que se obtuvo.








Candidatos, estudiantes de preparatoria.

El estudio de públicos externos requiero una investigación tanto cualitativa como cuantitativa de los candidatos a estudiar en la UDLAP y más específicamente a estudiar la licenciatura de diseño de información visual.
En esta investigación se visito diferentes instituciones de educación media superior, para así lograr una muestra diversificada y rica en contrastes. Las preparatorias visitadas fueron Instituto Juárez-Lincoln, Instituto García de Cisneros e Instituto Educativo Hervic.
La diversidad de las preparatorias es la siguiente: El Instituto Juárez-Lincoln es una institución de índole privada; con kinder, primaria, secundaria, preparatoria; es una escuela bilingüe con promedio mínimo aprobatorio de 7.5, con convenio académico con la UDLAP, una colegiatura de MN$4 500 mensuales adherida a una asociación religiosa cristiana, con un segmento en el último semestre que incluye especialización en comunicación, cine, diseño grafico, radio y televisión. El Instituto García de Cisneros es una institución privada de índole religiosa adherida a la iglesia católica tradicional, los datos como convenios, colegiaturas no se nos permitieron por considerarse privados de la institución; cuenta con niveles de kinder, primaria, secundaria y preparatoria, el promedio mínimo aprobatorio varia según la asignatura. El Instituto Educativo Hervic es una institución privada, son una colegiatura de MN$1200 mensuales, no tiene ningún convenio con ninguna institución universitaria, cuenta con los niveles de kinder, primaria secundaria y preparatoria con promedio mínimo aprobatorio de 6.0.
En las tres preparatorias se entrevisto con un total de 4 grupos de ultimo año de preparatoria, en los cuales se vieron 70 alumnos de una edad entre 16 a 19 años, de estos 70 alumnos se detectaron a 21 alumnos interesados en estudiar diseño grafico, de interiores, de moda, arquitectura y de información.
De estos 21 alumnos encontramos 13 posibles futuros estudiantes de la licenciatura de diseño de información visual en la UDLA.
De estos 21 alumnos el 100% dijo que el principal obstáculo para estudiar en la UDLAP es el factor económico, el no poder adquirir una beca y la falta de promedio para tramitar una.
De los 70 alumnos entrevistados ningún alumno supo que es diseño de información visual. La mayoría lo identifico como algo ligado a la informática o ciencias tecnológicas.
De los 21 alumnos interesados en una disciplina que incluye diseño 13 están interesado en diseño grafico, 5 en arquitectura, 2 en diseño de interiores y 1 en diseño de moda.
El mayor porcentaje de alumnos interesados en disciplinas que incluyen diseño fue en el más alto porcentaje el Instituto Educativo Hervic con 12 alumnos, el Instituto García de Cisneros con 8 alumnos y el Instituto Juárez-Lincoln con 3 alumnos.
La escuela con más estudiantes que entrarían a la UDLAP es el Instituto Juárez-Lincoln, el Instituto García de Cisneros no tiene una preferencia marcada y la preferencia del Instituto Hervic es la BUAP.


Directores de escuelas.
Esta investigación requirió breves entrevistas con los directores y coordinadores de las áreas académicas de las instituciones visitadas. Las personas que se entrevistaron son las siguientes: Lic. Rafael Martínez, director general del Instituto Juárez-Lincoln, El Lic. Gustavo Cruz orientador vocacional del Instituto Educativo Hervic, en el Instituto García de Cisneros nos atendió el profesor en turno al momento de hacer las entrevistas ya que las autoridades académicas no estuvieron disponibles.
Los datos que arrojaron estas entrevistas fueron los siguientes: En el Instituto Juárez-Lincoln se considera a la UDLAP como una institución de alto nivel académico, sin embargo el director desconocía la licenciatura en diseño de información y el tipo de formación que esta ofrece, también se comento que aunque esta escuela cuente con una amplia especialización en comunicación el índice de alumnos que dedicaran sus estudios a esta área ya que la mayoría se enfocan a ingenierías y negocios. El instituto García de Cisneros por su alto número de estudiantes es difícil establecer las preferencias académicas de sus alumnos. En el Instituto Educativo Hervic la tendencia académica se ha centrado a las humanidades y ciencias sociales, en palabras del orientador vocacional.
En esta investigación al igual que con los alumnos los profesores y académicos no supieron que era el diseño de información y no supieron dar una definición acertada ya que no conocían la existencia de esta carrera en la UDLAP.
Otro dato de importancia es que los coordinadores mencionaron que los alumnos definen su vocación en los primeros dos años de preparatoria, es decir, en el último año de escolaridad es muy poco probable que el alumno cambie su preferencia educativa y también en donde quiere estudiar.

Problemas detectados.
Promoción y difusión.

En esta investigación detectamos varios problemas principalmente enfocados a la difusión y promoción de la carrera, el poco conocimiento que se tiene de la misma y la falta de interés de los alumnos de investigar lo que es diseño de información.
Los problemas son los siguientes: La falta de difusión de la licenciatura de diseño de información se hace evidente en el poco conocimiento tanto de los alumnos como de los profesores del contenido académico de la licenciatura.
Algo que ha originado este problema sin lugar a dudas es que cuando se les explica lo que significa la carrera usualmente es confundida con diseño grafico, la juventud de la licenciatura y el ser la única universidad en el país con este plan de estudios.
Al parecer la promoción de la licenciatura no se hace de manera adecuada para los públicos externos ya que según los directores de las instituciones visitadas si se hacen visitas pero solo en nombre de la UDLAP como institución y no como departamento de diseño de información, es decir la promoción se hace institucional y no departamental.
Otro problema que se detecto es que el departamento de diseño de información tiene poco o nulo contacto con las autoridades académicas de las instituciones de educación media, por ello es que todos los profesores no conocen la carrera y confunden el contenido de esta, por lo consiguiente no pueden orientar a sus alumnos al momento de escoger la licenciatura.
Otro factor importante es que muchos de los alumnos desconocen la expo UDLAP así como los sistemas de beca que ofrece la diversidad, esto provoca que los estudiantes no se atrevan a interesarse en al UDLAP ya que su economía no se los permite.


Concepto de la carrera.

Entre los problemas detectados esta el concepto que el público externo tiene al escuchar diseño de información.
En la investigación realizada se puede observar que las personas en la mayoría de los casos ligan diseño de información a informática o ciencias que tienen como fin el mejoramiento de tecnologías computacionales. Ya que en México existe muy poca difusión en cuanto cualquier tema de diseño se trata aún existirá menos información para una carrera que se sale del concepto clásico de diseño grafico, carrera que es diseño de información.
El público externo no tiene un sentido de interés en cuanto a nuevas carreras se trata sino que solamente se deciden por lo que ya esta establecido, esto disminuye el potencial de elección que los alumnos de preparatoria podrían tener.


Soluciones.

- Dar difusión al concepto de diseño de información, que los públicos externos tengan claro el objetivo de esta carrera.
- Poner en claro la diferencia entre diseño grafico y de información.
- Mantener estrecha relación con las instituciones de educación media superior para detectar candidatos potenciales a esta licenciatura.
- Hacer visitas a instituciones potenciales en alumnado para explicar la carrera y exponer los objetivos de la misma.
- Iniciar visitas a los alumnos de primer año de preparatoria ya que ellos aun no deciden la licenciatura a cursar en un futuro.
- Crear carteles, web, visitas guiadas, todo esto con el propósito de explotar la carrera, darla a conocer en el ámbito académico de Puebla.
- Dar charlas informativas a los coordinadores académicos de las instituciones de nivel medio superior para de esta manera lograr un mejor entendimiento con estas instituciones.
Estas son solo soluciones sugeridas ya que el análisis que se realizo de los hechos sugiere estos apuntes.
























Padres de familia.

Público de gran importancia ya que este público es quien sostiene a los alumnos inscritos en diseño de información, son también las personas que pueden llegar a recomendar o deplorar esta licenciatura.
En padres de familia se hizo una muestra realmente pequeña, el principal motivo fue la falta de conocidos que se tenían a la mano, la muestra en este rubro fue de 10 padres de familia.
De estos 10 padres solo 1 dijo que los costos de la UDLAP son justos, así también solo 1 persona dijo que no recomendaría a la UDLA.
De los 10 padres que se entrevistaron ninguno era exa UDLAP. De los 10 entrevistados solo 7 dijeron que estaban atentos a las calificaciones y avances de sus hijos y el grupo restante acepto no estar vinculado de manera fuerte a los estudios de sus hijos.
Todos los encuestados tienen una buena imagen de los profesores y directivos del departamento de diseño de información, sin embargo 5 padres dijeron que no están totalmente satisfechos con el servicio que les ofrece la UDLAP a sus hijos.
La mayoría de los padres dijo que lo que los llevo a tomar la decisión de inscribir a sus hijos en la UDLAP fueron las referencias que se les dio de esta escuela, así como los folletos que recibieron por parte de la UDLAP.
De los 10 padres entrevistados todos dijeron que sienten que el futuro de su hijo será mejor por haber estudiado en la UDLA, en este rubro también mencionamos que algo notablemente que influyo en los padres es la bolsa de trabajo que la universidad ofrece.
De los 10 padres de familia los 10 dijeron que inscribieron a sus hijos en la UDLA por el prestigio de la institución y no tanto por el prestigio del departamento del departamento de diseño de información.

Problemas detectados.
No hay seguimiento a la educación.

En la investigación a los padres de familia no parece haber un interés en la evolución de su hijo, por lo que se pudo observar los factores que influyen en este tipo de situaciones son varios, entre los mas importantes es que los padres consideran que sus hijos ya tienen edad suficiente para arreglárselas solos, otra razón es que los hijo no les comentan nada a sus padres o el desinterés de los padres. Este problema aunque es de índole privado y personal también llega a afectar al buen desarrollo académico de la carrera ya que al no existir un apoyo del tutor la responsabilidad en cuanto lo académico por parte del alumno suele recaer.

Costos vs servicios.

Otra situación que reflejo esta encuesta fue el desacuerdo que hay en los padres de familia en cuanto a los costos y el reflejo de los servicios que da la universidad. Este problema lo deducimos por el motivo de que a los padres les llega la información por medio de sus hijos y no directamente de la institución.
La falta de comunicación del departamento hacia sus padres de familia provoca un efecto de teléfono descompuesto que por consecuencia desestabiliza los reales acontecimientos que suceden en el departamento y como obvio resultado los padres de familia no se enteran de manera objetiva sino por la subjetividad de sus hijos.

Soluciones.

- Mantener un banco de datos de los padres de familia y en dado caso de detectar problemas académicos con algún alumno enviar un reporte, creemos que esto ayudaría al buen desarrollo académico del alumno.
- Mantener comunicación directa con los padres ya que muchas veces noticias de importancia nunca llegan a sus manos, la solución a este vació de información es enviar la información directamente a los padres ya que ellos son los que sostienen a los estudiantes.
Estas soluciones como las anteriores son sugeridas de acuerdo con los resultados que se obtuvieron de encuestas y entrevistas a padres de familia.


Ex Alumnos.
Los ex alumnos es un factor vital en la reputación, recomendación y vitrina para el departamento de diseño de información ya que su desenvolvimiento en la vida laboral habla del verdadero potencial del departamento de diseño ante el mundo profesional.
En este aspecto de públicos externos se puede observar que grado de eficiencia tiene el departamento, por ello su importancia primordial para entender si la estrategia académica funciona tal y como se aplica en el departamento.
Cabe mencionar que la mayoría de los ex alumnos entrevistados se titularon bajo el sistema de diseño grafico, esto puede desmeritar la encuesta en ciertos puntos pero no es recomendable subestimar sus resultados.
Otro rubro en este apartado es la participación de la sociedad de ex alumnos de la UDLAP, la directora de este departamento es la Lic. Gabriela Fernández quien se encarga del enlace profesional y coordina algunas actividades de UDLAP consultores.
De esta manera la primera parte de la investigación en este rubro se centrara de la información adquirida por medio de una breve pero eficiente entrevista con la Lic. Gabriela Fernández.
En primer lugar es necesario definir que el departamento de ex alumnos se divide en dos rubros; las relaciones públicas y el enlace profesional. Nosotros nos enfocamos al rubro de enlace profesional ya que las relaciones públicas solo atienden aspectos meramente comerciales y no aportan nada a nuestro trabajo.
El rubro de enlace profesional cuenta con una base de datos de profesionales egresados de todas las licenciaturas, maestrías y doctorados de la UDLAP, también con los CV de todos estos profesionales, así como una listas de convenios con sectores empresariales para que de esta manera al momento de reclutar trabajadores el enlace profesional de la UDLAP localice perfiles adecuados para las necesidades de las empresas.
La información existente en la base de datos de ex alumnos esta abierta a todo el público universitario, esto incluye estudiantes, profesores y personal administrativo, pero en palabras de la propia directora de ExaUDLAP esta información es confidencial y la única manera de tener contacto con los ex alumnos es a través de una serie de pasos que van desde una entrevista hasta la autorización del contacto por parte de la directora general de este departamento que cuyo nombre y oficina desconocemos.
El balance de la Lic. Gabriela en cuanto a respuesta por parte de los ex alumnos tiene a su universidad es positiva en cuanto a ofertas de trabajo se trata ya que por lo general son participativo e interesados pero por otro lado se nos comento que los ex alumnos en cuanto a participación con el desarrollo académico de la universidad son propensos a no prestar a tención así como tener una falta de interés en este rubro.
Por medio de la Lic. Gabriela se envió a 20 ex alumnos de diseño de información una encuesta de siete preguntas con las cuales nos ayudarían a mejorar la situación académica del departamento ya que aportarían una visión realista de la situación al verse ellos mismos dentro de un mundo profesional. Hasta este momento no hemos recibido su respuesta, la Lic. Gabriela nos advirtió que la demora puede ser larga por las razones ya expuestas en este rubro.
A pesar de los datos que obtuvimos a través de este departamento también obtuvimos respuestas externas de ex alumnos localizados sin la ayuda de ExaUDLAP. La información que obtuvimos fue la siguiente.
Se entrevistaron 9 ex alumnos del departamento de diseño de información. Entre las ventajas que tenía ser ex alumno de la UDLA 5 de ellos dijeron que la proyección profesional era lo mejor y 4 de ellos dijo que el aprendizaje.
Todos los profesionistas de acuerdo a la vivencia que obtuvieron en la UDLAP dijeron que la recomendarían.
De las razones para escoger la UDLAP 6 dijeron que por el nivel académico y 3 por gusto personal.
De los 9 ex alumnos, 7 mantienen contacto con la UDLAP y 1 no.
De los 9 ex alumnos 6 regresarían a estudiar una maestría y 3 no.
De los 9 ex alumnos 5 conocen de la maestría de diseño de información y 4 no.
La mitad de loes encuestados pensó que los costos no son adecuados.
De los 9 ex alumnos, 8 no han recibido información de la maestría y solo 1 la ha recibido.
De los 9 ex alumnos, 7 no conocen los tipo de ayuda financiera que ofrece la UDLAP y solo 2 si.


Problemas detectados:
Difusión.

La difusión en cuanto a la maestría de diseño de información dentro de los mismos ex alumnos es escasa. Como se puede observar en los resultados obtenidos casi nadie conoce esta oferta educativa, así como las opciones de beca que pueden tener, y es necesario apuntar que aunque esta maestría es considerada dentro del departamento de diseño también es necesario darle difusión a profesionales de la mercadotecnia, publicidad, comunicación, entre otros.
Las contradicciones en cuanto al departamento de enlace profesional, es decir, el bloqueo de información que se da y la poca importancia que se observa en cuanto al enlace de alumnos y ex alumnos.
La comunidad UDLAP desconoce que haya una oficina de enlace profesional e incluso es considerado un rumor que un dato real.


Soluciones.
- Dar difusión a la comunidad universitaria de las posibilidades que les ofrece el departamento de ex alumnos, mostrar lo que realiza y como puede ser útil para la vida universitaria.
- Difundir por parte del departamento la maestría utilizando como medio de enlace al departamento de enlace profesional.
- Integrar un banco de datos de ex alumnos que ayuden a tomar dediciones dentro de la organización de congresos, conferencias y de esta manera tener un apoyo real de profesionales UDLAP.
- Mantener una lista de destacados ex alumnos para tenerlos como referencia, algo similar hacen escuelas como Parsons School of Design.

Conclusión.

Público identificado.
Área de problema especifica.
Contenidos específicos.
Análisis del problema.
Alumnos de preparatoria y directores escolares.
No conocen la carrera, no saben que la UDLAP ofrece esta carrera.
Información de la carrera, becas, plan de estudios.
Difusión adecuada y crear canales de comunicación.
Padres de familia.
Poca atención al desarrollo escolar de sus hijos, no hay satisfacción por los costos vs servicios.
Información administrativa, información académica.
No hay comunicación directa con los padres de familia para informarles acerca de los estudiantes.
Depto. de ex alumnos.
No hay enlace profesionales-UDLAP
Base de datos de profesionales.
Los estudiantes desconocen este rubro de la comunidad universitaria.
Ex alumnos.
No conocen la oferta de postgrados de la UDLA a fondo.
Departamento de diseño y su maestría.
No hay difusión
Esta conclusión resume los que se logro detectar en el departamento de diseño de información, todo el trabajo se llevo a cabo en una semana.


Esta es la investigación que se realizo, ojala que sea de ayuda para otras personas para poder observar los porcesos de diseño.

Seguimos en el mismo trabajo, es demasiada información la que tenemos que recopilar. Se ha puesto como el siguiente jueves como fecha limite para entregar los primeros resultados de las encuestas y todo lo que los equipos han hecho hasta ese momento. Los principales problemas que hemos tenido son la excesiva información ya que en ocasiones no sabemos que hacer con ella.
Para pasar a la segunda etapa del proyecto necesitamos la primera etapa de resultados preliminares para despues pasar a la etapa de acomodo de la información, mientras tanto hemos hecho encuestas en escuelas, padres de familia,exalumnos e instituciones ligadas con la UDLA.
Eso es todo por el momento seguimos trabajando.

El nuevo Trabajo consiste en un rediseño de la información del departamento de Diseño de información visual, por lo tanto debemos de recabar información de todo lo que el departamento hace, ha hecho y planea hacer. Así como definir el enfoque de la carrera, lo que quiere la misma y lo que necesita apra de esta manera mejorar en todos los aspectos.

El trabajo se ha dividido en 6 grupos y esos seis grupos en bloques de 3 grupos los cuales investigaran diversas aréas del departamento ya que la cantidad de información sería demasiada para una sola persona. En el bloque en el que me encuentro le corresponde públicos internos, externos y limbo, y en especifico me ha tocado investigar externos.

Por públicos externos se refiere a los padres de familia, futuros estudiantes, profesionistas, intituciones, etc. Lo que se hara es una analisis de este grupo de personas, lo haremos por medio de entrevistas, encuentas, recopilación de información, por l otanto se hara una serie de encuestas y preguntas tanto a las autoridades como al público externo.

Hemos creado por el momento modelos de encuestas y posibles instituciones para acudir a realizarlas, padres de familia y algun otro público externo. Nuestro principal objetivo es conocer la visíón de los públicos externos hacia la UDLA.

Estamos de nuevo en la clase y ahora es el turno de comentar los carteles.
El profesor los presento en cañon para que toda la clase los observara, se vieron diferentes carteles desde los que merecieron todo tipo de comentarios y elogios e incluso uno que Alejandro mejor decidio pasarlo de largo.

El turno d emi cartel llego y los comentarios fueron buenos, en pocas palabras fue un cartel cumplidor, bueno aunque en mi opinion nada fuera de lo común, sin embargo el cartel que realizo Hugo, un compañero realmente se llevo la tarde por su gran concepto y el arte del cartel donde con una imagen resumía todo lo que los demas intentamos hacer. Sin lugar a dudas si no hay otro cartel mejor el ganará.

Lo que resto de la clase Alejandro lo uso para explicarnos una pequeña parte del siguiente ejercicio la cual consta en rediseñar la información del departamento de diseño ya que el plan que se les presenta a los alumnos muchas veces carece de un orden para mejorar su legibilidad, veremos como se pone.

Entrega final.
Por fin llego el día de entregar el cartel. Con una base en ilustración y una sabana entregamos nuestro cartel con las correcciones que se llevaron a cabo por la clase, en mi cartel los principales cambios fueron el quitar el exeso de imagenes, sintetizando el contenido como lo había aconsejado Alejandro.

Otro cambio fue el color de fondo que había sido gris por un color mas vivo pero que no creara una tendencia politica, el color escogido fue un naranja opaco, y se agrego una línea blanca entre mano y mano para crear mas el sentido de diferencia.

La entrega se llevo a cabo con los contratiempos de siempre, pegar, cortar, limpiar y entregar. La clase se dedico a esta actividad y por fin se entrego el cartel para el concurso.
Así termino la acrividad que en mi opinión dejo varias cosas como la asociasión de imagenes visuales con ideas.

Exposición de los bocetos.

bueno, la clase inicio con las peripecias de cualquier clase, colocamos los carteles en la pared del salón para asi estar a la vista de todos. El denominador común de los bocetos era la democracía pero sin vincularla con los derechos humanos, por ello el maestro pidio mas atención a este detalle. Los dedos y las urnas abundaron en los bocetos que se mostaron, también la palabra méxico, derechos y democracía, pero el concepto no se cuajaba totalmente.
En le boceto que presente era alusivo a el juego de respuesta multiple donde se colocaba varias manos con el dedo indice levantado y solo una de estas manos tenía la marca de la tinta que significa haber votado.
Es decir el cartel mostraba con el título encuantra la democracía que no es necesario encontrarla o merecerla o saber como es por que el hecho de ser un derecho te hace simplemente un participe de ella pero para esto debes de ejercerla. Claro que gracias a las críticas de mis compañeros me hicieron ver vario errores, como por ejemplo, por que poner tantas imagenes si solo con dos imagenes basta para dar a entender el concepto, otro comentario fue el color ya que había puesto un fondo gris para parecer mas imparcial pero que sin embargo no transmite atención o invita a leer el cartel, por ultimo fue hacer mas grande las imagenes y limpiar el cartel en cuanto a contenido ya que si se veía demasiado atiborrado con tanta imagen.
Los comentarios se hicieron, y tambien se crititcaron otros carteles que elabore donde se observaba una multitud de borregos(se muestra el boceto en esta pagina) y solamente un ser humano, donde se veía la leyenda eres humano o un borrego, el poder de elección hace la diferencai pero una vez mas parecio un poco ofensivo a los demas y se descarto la idea.
Hacía el final de la clase elabor una idea pero que no logro cuajar del todo ya que era un(si se puede llamar asi, anticartel de derechos humanos, ya que era solamente tipografía con la leyenda, Hey tú no puedes leer esto, para depués dar un texto donde explicaba que nadie tiene derecho a decirte que leer o que hacer haciendo una autoreferencia del cartel. Sin embargo la idea era muy primitiva y necesitaba trabajo.
Como dije en el anterior post, las ideas ironica y extravagantes parecían las mas divertidas de hacer, y llevarlas a cabo era un proceso muy ludico, sin embargo los atorones en la sociedad mexicana definitivamente no ayudaban a que estos carteles pasaran a algo mas que simples intentos. El de los borregos me parecia una idea qu encesitaba mas trabajo pero que si nembargo podria llegar a ser ofensiva a esa sensibilidad que los mexicanos tenemos en cuanto cuestionan nuestras capacidades;el otro autocartel donde se mostraria solamente tipografía podria ser efectivo, ya que llama la atecnión al público cuando le dicen que no puede hacer algo, inmediatament lo hace; la preocupación e scomo crear con sol otexto una imagen unificada y que llame la atención ya que aunque el texto sea retador. El boceto(que se muetsra aqui) arrojo un solo resultado y ese es que sería dificil conseguir un cartel efectivo con solo tipografía. En cuanto al cartel de la mano con el pulgar entintandome parece el camino mas lógico y mejor estrcuturado principalmente por la efectividad que este puede tener ante el público, ya que no representa ironias sino un mensaje directo y preciso.
Para la proxima clase sería la entrega final asi que los días consecuentes tuve que trabajar bastante.
El descenlase de esta historía será en el siguiente post.

Este día en clase fue muy dinamico, principalmente por que ahora si comenzamos con nuestro proyecto. Como ya he mencionado el proyectuvo tenia que ver con un cartel acerca de los derechos humanos y la democracia. En la clase anterior ya habiamos planeado tener para hoy diez frases para la idea del cartel y a partir de esas frases desarrollariamos nuestro concepto.
Asi que lo primero que hicimos fue plantear lo que tendriamos que hacer para culminar demanera exitosa la vaga idea que se tenía en un solido concepto.

cada uno trajo sus diez frases. y Alejandro comenzó a rebizar cada uno de los conceptos, para asi transformarlos en una solución visual.
Alguna d elas frases que lleve fueron:

La democracia no es una elección, es un derecho.

Encuentra la solución.
-La democracia es un derecho humano.

Hay seres humanos que no votan y bestias que si lo hacen, no dejes que decidan por ti.

Encuentra la democracia.

Claro que cada una de las frases era acompañada de una idea visual, algunas ya casi definidas y otras en proceso. Se realizaron bocetos con cada idea, bocetos que expresaran en un solo golpe la idea. En mis bocetos se encontro uno que en lo personal me gusto, ya que involucraba la ironia, y el humor negro pero que sin embargo podría llegar a ser ofensivo para algunas personas como me lo comento Alejandro. La idea se desenvolvio de la frase Encuentra la solucón: La democracia es un derecho humano. La solución visula que plante era hacer lo obvio exagerado es decir exaltar lo que se sabe hasta un punto ironico, en el boceto se presentaba una fila de animales en dos patas, la fauna incluia a un cerdo, un perro, un chivo y una serpiente, entre la fila se encontraba un ser humano, cada personaje tenía en sus patas, pesuñas, boca y manos una papeleta electoral, el mensaje era dar a notar de manera exagerada lo que era obvio pero la idea no prospero.
En este momento creo que no prospero por el hecho de que la democracia es un asnto delicado en nuestro país, una sociedad abrumada 70 añosd e mal gobierno y corrupción no puede tratar un tema asi con tanta ligereza e incluso podria n oestar preparada, tal vez un tema asi en paises como Alemania, Austria, no se Canada, pueden tomar la democracia como algo cotidiano, pero el mexicano no y en ello esta el asunto delicado que esta conlleva.
En cuanto a la idea de los animales (en la cual aqui muestro el boceto) si se hubiera llevado a cabo creo que no hubiera sido funcional, ya que el humor no se hubira podido entender o bien en su defecto no tener el resultado esperado.
Aunque las demas frases podrían tener bastante jugo que exprimir el ejercicio termino viendose una tendencia muy marcada a realizar un cartel si bien no convencional tampoco demasiado atrevido por las mismas razones que se dieron anteriormente.
El procesose llevo a casa, a pesar mas, a tomar desiciones y principalmete a visualizar las ideas en manera d emas bocetos, por lo pronto la frase de LA DEMOCRACIA NO ES UNA ELECCIÓN, ES UN DERECHO me parecia la mas sensata sin embargo aun quería experimentar mas con las demas frases, jugar a crear algo mas rico en humor, asi que a bocetar.
Al finalizar el día las ideas no quedaron muy claras, la unica cosa que se vislumbraba era un arduo trabajo mental para decidir cual seria por fin la solución visual de las demas frases.
La proxima clase llevaremos bocetos de las ideas, espero ya tener una idea clara.

Dia 2. 17 Agosto.

"El mejor diseñador es el mejor informado".

La clase inicia en punto, tomamos asiento, faltan sillas, nos robamos unas por ahi, caras conocidas, nuevos peinados, etc.
La clase se abre con una serie de comentarios acerca de lo que se vio en la clase anterior, la sintaxis, la pragmatica, y como esto influye en la materialización de la idea a un concepto. Lo primero que realizamos en clase fue hablar sobre lo que el concepto democracia y derechos humanos tienen en común.
La clase trancurre en las opiniones de todos acerca de como dos ideas separadas pueden confluir para crear un nodo, algo que detone un concepto y de esta manera abordar el tema para asi fluir en la terminacón de nuestro cartel.
El profesor menciona un mapeo de ideas. Al parecer el mapeo es una lluvia de ideas pero de manera mas especifica, algo que se noto mas efectivo en el llamado mapeo es que se hace por zonas, va de iseas primarias a secundarias y asi sucesivamente, claro sin discriminar ninguna de ellas, como dijera Alejandro: "Cualquier idea es una buena idea". Entonces.... nos pusimos por equipos, de tres personas, el mio mostraba una pequeña sobrepoblación pero aún asi no hubo problema de hacer fluir las ideas.
El mapero llego a tres niveles, uno primario, secundario y el ultimo de complementación ya que consolidaba los demás conceptos, al realizar el mapeo de los dos conceptos que necesitamos para el cartel comenzamos a realizar los enlaces que se encontraron entre las dos ideas.
El equipo uno expuso lo que habia hecho que fue dar la relación del voto con la de la democracia, la boleta, el crayon y el tache al momento de elegir, y asi sucesivamente los equipos presentamos nuestros descubrimientos en cuento al mapeo de ideas.

Para finalizar la clase el profesor nos dejo una pequeña tarea: De acuerdo con los conceptos que dimos necesitamos crear 10 frases que después se transmitan en una imagen consisa, coherente, y que tenga un mensaje instantaneo en el transeunte. para la proxima clase serán las 10 frase y ya tengo una pequeña idea, ojala funcionen.

Martes, 15 de Agosto.

Quinto semestre en la UDLA, Otoño 2006, las vacaciones acabaron y el ciclo natural de la vida continua, la prueba es que nuevamente me encuentro tomando clases en el salón HU324, la materia en cuestíón es Diseño de informacion 2, el profesor de la materia (a una tesis de convertise en doctor) se llama Alejandro. La clase inicia con las ya clasicas presentaciones, uno que otro chiste para entrar en confianza, y después ya confiados entramos de lleno a la matería que en este caso es el diseño.

Antes que cualquier cosa se presenta el primer trabajito en este semestre, al momento de leerlo en el pizarron automaticamente una estampida de ideas vienen a mi mente, ojala que sea un indicio de que me estoy convirtiendo en un diseñador y no otra cosa. El trabajito es un cartel.
El tema son los derechos humanos y la democracia, tema que hoy en día esta en boca de todos. Creo que será un trabajo interesante por el clima social que vive el país. El trabajo es un concurso de la comisión nacional de los derechos humanos aunque para ser exactos es de la sede en Puebla, el premio $8 000 pesos. http://www.cdhpuebla.org.mx/

Para ser el primer día de clases en esta nueva asignatura tuvimos bastantes cosas nuevas. Principalmente en el hecho de unificar los conceptos para realizar un trabajo. Algo muy cierto que se menciono es lo que el profesor llamó el sindrome de la hoja en blanco, es decir cuando diseñamos lo primero que intentamos hacer es el diseño cuando la manera correcta es formular las ideas e ir estructurando cada una por medio del razonamiento de simbolos y sus significados.
Es cierto que en clases anteriores lo que nos atrasaba en gran manera del curso era dar el primer paso de la idea al papel y es cierto que como se planteo en clase es mejor aomodarlas ideas para después transmitirlas y en este caso a nuestro cartel de derechos humanos.

Los pasos que vimos son:
-Dimensión pragmatica.
-Dimensión semantica.
-Dimensión sintactica.

Después aplicamos estos principios en la creación de nuestro cartel, investigamos los nexos que existen entre la democracia y los derechos humanos, cosa que me parecio muy util para poder comprender de que manera se puede abordar un tema como es la democracia sin caer en confusiones propias de la epoca en que vivimos.
En resumen deeste dia. Creo que ha sido el primer día mas productivo que he tenido en la semana, se ve que el curso tomara un rumbo adecuado ya que una buena señal es que el profesor parece una persona dinamica.

Por lo pronto es todo desde esta lejana tierra del diseño ubicada en un rinconcito de la UDLA.